Informație

Scrierea ceva pe computer ajută la memorarea acestuia?

Scrierea ceva pe computer ajută la memorarea acestuia?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Există o întrebare interesantă pe acest site:

Scrierea ceva ajută la memorarea acestuia?

Acum întrebarea mea este: scrierea ceva pe computer (adică folosirea Word, Notepad, ...) ajută la memorarea acestuia?

Învăț de obicei rescriind textele pe care le citesc pe computer. Nu folosesc niciodată copiere-lipire și rescriu întotdeauna textul singur și îl schimb puțin (în funcție de nevoile mele, de asemenea, îl traduc de multe ori).

Folosesc computerul în principal pentru că:

  • Pot scrie mai repede pe computer decât pe hârtie
  • De multe ori îmi este lene să găsesc hârtie și nu vreau să risipesc hârtia când probabil o voi arunca oricum 2 zile mai târziu (ia în considerare mediu inconjurator, vă rugăm să nu considerați ca un „aruncă examenul")
  • Este mai ușor să editați textul scris pe computer, puteți căuta în interiorul acestuia, ...

Deci, scrierea textului pe computer are aceleași avantaje ca și scrierea pe hârtie?

Sub întrebare: Formatarea textului are vreo influență asupra acestui aspect?


Potrivit unui studiu realizat de Anne Mangen și Jean-Luc Velay de la Universitatea din Stavanger, scrierea de mână este mai bună decât tastarea pentru învățare: http://www.uis.no/research-and-phd-studies/research-areas/school- și-învățare / învățare-mediu / învățare mai bună-prin-scriere-de-mână-articol29782-8869.html

Mangen se referă la un experiment care implică două grupuri de adulți, în care participanților li s-a atribuit sarcina de a învăța să scrie într-un alfabet necunoscut, constând din aproximativ douăzeci de litere. Un grup a fost învățat să scrie manual, în timp ce celălalt folosea tastatura. La trei și șase săptămâni după experiment, amintirea acestor scrisori de către participanți, precum și rapiditatea lor în a distinge literele corecte și inversate, au fost testate. Cei care învățaseră literele prin scriere de mână au ieșit cel mai bine la toate testele. Mai mult, scanările cerebrale fMRI au indicat o activare a zonei Brocas în cadrul acestui grup. Dintre cei care învățaseră tastând pe tastaturi, a existat puțină sau deloc activare a acestei zone.

Cu toate acestea, îmi este greu să găsesc lucrarea de cercetare propriu-zisă.


6 moduri neașteptate de scriere îți pot transforma sănătatea

Când ai scris ultima oară ceva? Într-adevăr a scris ceva, punând pixul pe hârtie și nu doar tastând un e-mail sau un raport pe computer sau smartphone. Dacă a trecut ceva timp, poate doriți să vă gândiți să vă întoarceți la practică - scrierea (fie că este scris expresiv, așa cum ați face într-un jurnal, sau să țineți un jurnal de recunoștință) a fost legată de o serie de beneficii pentru ambele corpuri și minte. Citiți lista pentru câteva moduri de a vă scrie drumul către un dvs. mai bun.

Scrierea manuală vă poate ajuta să învățați mai bine.

Depărtați-vă de computer - chiar actul de a folosi un stilou sau un creion pentru a pune lucrurile pe hârtie vă poate ajuta să păstrați mai bine informațiile pe care le scrieți, potrivit cercetărilor. Asta pentru că, în actul fizic al scrierii, semnalele sunt trimise de la mâini la creier pentru a construi memoria motorie.

Exprimarea emoțiilor prin cuvinte poate accelera vindecarea.
Scrierea gândurilor și a sentimentelor după un eveniment traumatic poate face ca rănile fizice să se vindece mai repede, potrivit unui studiu realizat de cercetători din Noua Zeelandă. În acest studiu, participanții au fost desemnați să scrie într-un jurnal fie despre gândurile și sentimentele lor cele mai profunde, cele mai interioare, fie despre orice, cu excepția sentimentelor sau credințelor lor. Apoi, după două săptămâni, li s-au făcut biopsii cutanate - care au lăsat o rană pe brațe. Cercetătorii au urmărit participanții până când aceste răni au fost vindecate și au constatat că cei însărcinați să scrie expresiv în jurnale au avut timp de vindecare mai rapid decât cei cărora li s-a spus să evite să scrie despre sentimentele lor, a raportat TIME.

Ar putea ajuta la schimbarea modului în care pacienții cu cancer se gândesc la boala lor.
Atitudinea este totul și această frază nu ar putea fi mai adevărată pentru oamenii care trec printr-o experiență care schimbă viața, cum ar fi un diagnostic de cancer. Un studiu din 2008 realizat în revista The Oncologist a arătat că scrierea expresivă ar putea ajuta pacienții cu cancer nu numai să se gândească la boala lor într-un mod diferit, ci și să-și îmbunătățească calitatea vieții. „Mai mult, în ciuda caracterului pilot al prezentului studiu, constatările inițiale sugerează că un singur exercițiu de scriere de 20 de minute a dus la schimbări în modul în care unii pacienți s-au gândit la boala lor”, au scris cercetătorii în studiu.

Considerați-o ca o parte fundamentală a practicii dvs. de recunoștință.

Când este ultima dată când ai numărat tot ce trebuie să fii recunoscător în viață? Păstrarea unui jurnal de recunoștință vă poate ajuta să vă simțiți mai fericiți, potrivit unui studiu realizat de cercetători de la Universitatea din California, Davis și Universitatea din Miami. New York Times a raportat că persoanele din studiu care țineau un jurnal de recunoștință pe care au scris-o o dată pe săptămână timp de două luni erau mai optimiste cu privire la viață (și, interesant, au exercitat mai mult), comparativ cu persoanele care nu țineau un astfel de jurnal.

Și notarea a ceea ce ești recunoscător te-ar putea ajuta și tu să dormi mai bine.
A petrece doar 15 minute pe noapte scriind ceea ce ești recunoscător ar putea face minuni pentru somn, potrivit unui studiu de Psihologie aplicată: sănătate și bunăstare. Cercetătorii au descoperit că participanții la studiu care au scris o listă de lucruri pentru care au fost recunoscători înainte de culcare au experimentat un somn mai lung și mai bun, a raportat Psychology Today.

Îți face mintea - și corpul - mai bune.
Potrivit unui articol din 2005 din revista Advances in Psychiatric Treatment, beneficiile scrierii expresive nu sunt doar experimentate pe termen scurt - ele pot, de asemenea, să dea roade pe termen lung. Scrierea expresivă a fost legată de starea de spirit îmbunătățită, bunăstarea, nivelurile de stres și simptomele depresive, precum și de mai multe beneficii fizice ale scăderii tensiunii arteriale, îmbunătățirea funcționării plămânilor și a ficatului și scăderea timpului petrecut în spital. Unele cercetări au sugerat, de asemenea, că scrierea expresivă ar putea ajuta persoanele cu tulburări de stres post-traumatic, deși TIME notează că unele dintre cercetările privind efectele scrierii asupra sănătății psihologice sunt puțin mai conflictuale.


Alte tehnici de memorie

Unele tehnici de memorie pot ajuta creierul să stocheze și să găsească informații. De multe ori au nevoie de practică și s-ar putea să nu fie potrivite pentru toată lumea. Ele pot fi utile atunci când nu puteți utiliza mijloace de memorie, cum ar fi la un examen.

Aceste tehnici folosesc adesea rime, povești sau imagini pentru a vă ajuta să legați idei pentru a crea o memorie mai puternică. Iată câteva idei pentru rezolvarea unor probleme comune de memorie.

Amintindu-ți un cuvânt care este „pe vârful limbii”

Dacă aveți probleme cu amintirea unui cuvânt, căutarea alfabetică vă poate ajuta. În capul tău, parcurge alfabetul întrebându-te dacă cuvântul pe care îl cauți începe cu „a” „b” „c” ... etc.

Dacă acest lucru nu funcționează, încercați să utilizați un alt cuvânt. Dacă vorbiți cu cineva în acel moment, poate doriți să-i spuneți că nu este cuvântul pe care l-ați căutat. Ei pot încerca să ajute sugerând un alt cuvânt.

Amintindu-mi numele cuiva

Următoarele tehnici ar putea ajuta la un nume mai memorabil:

  • Când întâlnești pe cineva pentru prima dată, concentrează-te pe numele său, repetă-ți-l și folosește-l în timp ce vorbești cu el. Poate fi util să scrieți numele și să încercați să găsiți o modalitate de a-l aminti mai târziu.
  • Imaginați-vă o imagine a persoanei care are legătură cu numele său. De exemplu, domnul Bridge așezat pe un pod celebru.
  • Folosiți o rimă, de exemplu Joan geme întotdeauna sau domnul Shah conduce o mașină sport.
  • O imagine prostească vă poate ajuta să vă amintiți numele, de exemplu, l-ați putea imagina pe domnul Pearman ca pe o pere.

Amintindu-mi unde ai pus ceva

Pentru a vă ajuta să vă amintiți unde ați pus ceva, imaginați-vă în minte obiectul din locul în care îl puneți. De asemenea, spunând cu voce tare „pun. 'în timp ce faceți acest lucru vă poate ajuta creierul să creeze o legătură cu memoria de a face acea sarcină. Scrierea a ceea ce ați făcut, într-un jurnal sau alt loc la care vă uitați regulat, vă poate ajuta, de asemenea

Trecerea în minte a ceea ce făceați ultima dată când ați avut elementul lipsă este o altă tehnică. Revenirea fizică la locul în care te afli în acel moment te poate ajuta, de asemenea.

Poate fi util să aveți un sistem de înregistrare, o rutină standard sau locuri unde să păstrați lucrurile, cum ar fi păstrarea cheilor în același loc.

Folosind ziceri sau rime

Proverbele sau rimele sunt adesea folosite pentru a aminti informații. Folosirea primei litere a fiecărui cuvânt dintr-o propoziție vă poate ajuta să vă amintiți o listă. De exemplu, Richard Of York Gave Battle In Vain, vă poate aminti de culorile curcubeului: roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo și violet.

Folosind imagini sau mapare mentală

Desenarea unei imagini care reprezintă ceea ce citiți sau revizuiți vă poate ajuta să vă amintiți informațiile. Hărțile mentale sau „spidergrams”, în care desenați o diagramă sau o hartă a informațiilor folosind cuvinte cheie sau fraze, pot fi de asemenea utile. Iată un exemplu.


4 Avantajele scrierii de mână pentru Ziua Națională a Scrierii de Mână

Astăzi este Ziua Națională a Scrierii de Mână! Deși nu scriem așa cum am folosit-o înainte, iată patru moduri în care scrierea de mână este încă utilă.

1. Este mai bine pentru învățare

Una dintre cele mai eficiente modalități de a studia și păstra informații noi este să vă rescrieți manual notele. Asta pentru că punerea cernelii pe hârtie stimulează o parte a creierului numită Sistemul de Activare Reticulară sau RAS. Conform Lifehacker„RAS acționează ca un filtru pentru tot ceea ce creierul tău trebuie să proceseze, dând mai multă importanță lucrurilor pe care te concentrezi activ în acel moment - ceva pe care actul fizic al scrierii îl aduce în prim plan”. Un studiu din 2010 a constatat că zonele creierului asociate cu învățarea s-au „aprins” mult mai mult atunci când li s-a cerut copiilor să scrie cu mâna cuvinte precum „navă spațială” față de studierea îndeaproape a cuvântului.

2. Te face un scriitor mai bun

Mulți autori celebri optează pentru meticulozitatea scrierii cu mâna peste utilitatea unei mașini de scris sau a unui computer. Într - un interviu din 1995 cu Paris Review, scriitoarea Susan Sontag a spus că a scris primele ei proiecte în mod analog înainte de a le tipa pentru editare ulterior. „Scriu cu un creion, sau uneori un creion, pe tampoane legale galbene sau albe, acel fetiș al scriitorilor americani”, a spus ea. „Îmi place lentoarea scrisului de mână”. Romanul Truman Capote a insistat asupra unui proces similar, deși a fost implicat în culcare cu o cafea și o țigară în apropiere. „Nu, nu folosesc o mașină de scris”, a spus el într-un interviu. "Nu la început. Scriu prima mea versiune în mână (creion). Apoi fac o revizuire completă, de asemenea, în mână." Un studiu din 2009 de la Universitatea din Washington pare să susțină preferința lui Sontag, Capote și a multor alți scriitori pentru a scrie manual: studenții din școlile elementare care au scris eseuri cu stilou nu numai că au scris mai mult decât colegii lor care atingeau tastatura, dar au și scris mai rapid și în propoziții mai complete.

3. Vă va împiedica să vă distrageți atenția

Computerul din fața ta este un portal care suge timpul pentru videoclipuri cu catelus și fostul iubit / iubită de urmărire. De aceea, există în primul rând programe de blocare autoimpuse precum Facebook Limiter și Minutes Please. Desigur, internetul nu este deloc rău. În 2012, neurologii au sugerat chiar să ia pauze de cinci minute pentru a naviga în Tumblr sau BuzzFeed te-ar putea face un muncitor mai productiv. Pe de altă parte, când sunteți toți GIF-out și este timpul să lucrați la disertație, există ceva de spus pentru simplitatea elegantă de a avea doar un pix și hârtie în fața dvs. mai ales că acea hârtie probabil nu este conectată la internetul încărcat de distragere. Încercați să scrieți cu focalizare asemănătoare laserului pentru întinderi scurte de 20 de minute la un moment dat.

4. Îți menține creierul ascuțit pe măsură ce îmbătrânești

Scrierea mâinii lungi este un antrenament. Nu, nu neapărat pentru încheietura mâinii, ci pentru creier. Conform The Wall Street Journal, unii medici susțin că actul scrisului - care îți implică abilitățile motorii, memoria și multe altele - este un exercițiu cognitiv bun pentru baby boomers care vor să-și păstreze mintea ascuțită pe măsură ce îmbătrânesc. Și dacă doriți să obțineți o nouă abilitate, un studiu din 2008 publicat în Journal of Cognitive Neuroscience au descoperit că adulții au putut să recunoască mai ușor caractere noi - cum ar fi chineza, simboluri matematice sau note muzicale - care au fost scrise cu mâna peste caractere generate de un computer.


Sfaturi despre cum să scrii un eseu tehnologic

Tehnologia este un subiect destul de larg și, ca atare, trebuie să restrângeți un anumit domeniu tehnologic pe care doriți să scrieți. Indiferent de subiectul pe care alegi să îl explorezi, asigură-te că te interesează cu adevărat. Cu toate acestea, stați departe de ceva prea problematic sau inovator.

Când vine vorba de a scrie un eseu despre tehnologie, luați în considerare următoarele:

  1. Citiți-vă cu atenție sarcina. Structura, stilul și focalizarea eseului vor varia în funcție de tipul eseului. În cazul subiectului „Înlocuirea profesorilor cu tehnici”, câteva tipuri obișnuite de eseuri vor include:
    • The eseu narativ va spune o poveste despre un caz specific când profesorii au fost înlocuiți cu roboți.
    • The compară și contrastează eseul va analiza asemănările și diferențele dintre clase cu profesorii și dispozitivele tehnice.
    • The eseu argumentativ va convinge cititorul de ce ar trebui să înlocuim profesorii cu tehnicieni.
  2. Alegeți subiectul pe care doriți să îl cercetați. Nișa include următoarele domenii: securitatea și amenințările computerului, ingineria, stocarea și manipularea datelor, energia, designul web și arta contemporană, tehnologia în construcții și producție, hardware pentru computer, software, Internet, informatică și tehnologia informației. Tehnologia are o gamă largă de subiecte, cum ar fi:
    • Ce este & # 8220Prea departe & # 8221 în tehnologiile de reproducere?
    • Criptomonedă: Este posibil ca Bitcoin să poată ocupa tranzacții globale?
    • AI în domeniul sănătății. Este etic să implementezi AI în spitale pentru a gestiona informațiile pacienților?
    • Modificări tehnologice potențiale: prognoze pentru următorii douăzeci de ani
    • Modul în care tehnologiile transformă relațiile
    • Cele mai periculoase tehnologii de astăzi
    • Posibilități ascunse pentru explorări spațiale
  3. Limitați subiectul. Tehnologia are multe probleme generale care ar putea fi discutate într-un eseu de facultate, dar ar trebui să scrieți pe ceva mai specific. Dacă, de exemplu, alegeți să explorați infracțiunile informatice, asigurați-vă că vă concentrați pe o anumită temă, cum ar fi hărțuirea online, terorismul cibernetic, sancțiunile pentru infracțiunile legate de computer sau orice altceva care vă poate interesa.
  4. Găsiți surse tehnologice de renume pe acest subiect. Indiferent de tipul de ese pe care îl dezvoltați, trebuie să vă susțineți afirmațiile cu exemple și dovezi. Pentru a le găsi, trebuie să faceți câteva cercetări. Mergeți la biblioteca dvs. sau utilizați surse online bazate pe tehnologie, cum ar fi Wired.com, TheNextWeb.com, TheVerge.com, DigitalTrends.com și multe altele.
  5. Faceți notițe în timp ce faceți cercetarea. Păstrați note detaliate despre idei sau fapte care vă interesează pe carduri individuale sau furnizați un text text pe laptop pentru a le aranja. Astfel, veți putea cita informațiile corect și salva sursele.
  6. Structurați-vă hârtia pentru a vă comunica în mod eficient ideile și a răspunde la întrebare. Eseul dvs. despre tehnologie va începe cu o introducere. Partea de deschidere trece de la conceptul general la unul mai specific. Să luăm în considerare „Controversele etice ale inteligenței artificiale” este subiectul atribuit dvs. În introducere, vă deschideți cu o scurtă orientare asupra inteligenței artificiale (introduceți subiectul subiect) cu o propoziție generală largă de deschidere, furnizați răspunsul la întrebare cu o declarație de teză și dați o scurtă „foaie de parcurs” a hârtiei tale.
  7. Scrie corpul. Partea din mijloc include paragrafe, fiecare servind ca element de construcție în construcția argumentului dvs. În corp, răspundeți la întrebare dezvoltând o discuție concentrată, vă arătați cunoștințele despre materialul pe care l-ați cercetat și cunoștințele despre subiect, furnizați dovezi pentru a vă dezvolta argumentul și dați citate autorizate împreună cu exemple relevante.
  8. În dumneavoastră concluzie, trebuie să treci de la specific la general. Reiterați răspunsul la întrebare. Sumați punctele principale. Furnizați declarația finală pentru a vă rotunji lucrarea. Treceți peste direcțiile viitoare pentru cercetare în zona aleasă. Domeniul tehnologiei oferă mult spațiu pentru dezvoltarea sau cercetarea ulterioară a oricărei probleme despre care decideți să scrieți.
  9. Folosiți propoziții de tranziție. Textul va curge mai bine dacă utilizați conexiuni fluide între paragrafe. Conectați fiecare subiect / paragraf la cel de după / înainte cu cuvintele precum „Ulterior”, „În plus”, „Ca rezultat”, „În mod similar”, „Prin urmare”.
  10. Citiți și cercetați din nou eseul pentru a găsi probleme evidente. Dacă observați limbaj excesiv, organizare ilogică / neclară, probleme de gramatică / stil / ortografie / formatare sau limbaj inadecvat, remediați-l imediat.

Tehnologia este un domeniu multidisciplinar și care se schimbă rapid, care, cu o planificare amănunțită, este interesant și ușor de gândit cu un punct de vedere original și perspicace.


Faceți studiul mai eficient, cel mai ușor

Zeci de ani vechi cercetări despre modul în care funcționează memoria ar fi trebuit să revoluționeze predarea universitară. Nu a făcut-o.

Dacă ești student, ceea ce îți voi spune, îți voi permite să schimbi modul în care studiezi, astfel încât să fie mai eficient, mai plăcut și mai ușor. Dacă lucrezi la o universitate, tu și tu # 8211 ca mine & # 8211 ar trebui să-ți spângi capul de rușine că știm asta de zeci de ani, dar totuși ne înveți modul în care o facem.

Există o idee periculoasă în educație conform căreia elevii sunt recipiente, iar profesorii sunt responsabili de furnizarea de conținut care îi umple. Acest model ne încurajează să testăm elevii după cantitatea de conținut pe care o pot regurgita, să ne concentrăm excesiv pe enunțuri, mai degrabă decât pe abilități de evaluare și pe programe, mai degrabă decât pe valori în predare. De asemenea, ne încurajează să credem că ar trebui să încercăm să învățăm lucruri încercând să le amintim. Poate sună plauzibil, dar există o problemă. Cercetările în psihologia memoriei arată că intenția de a-ți aminti este un factor foarte minor în faptul că îți amintești ceva sau nu. Mult mai important decât dacă vreți să vă amintiți ceva este modul în care vă gândiți la material atunci când îl întâlniți.

Un experiment clasic realizat de Hyde și Jenkins (1973) ilustrează acest lucru. Acești cercetători au oferit participanților liste de cuvinte, pe care ulterior le-au testat amintirea, ca elemente de memorie. Pentru a-și afecta gândirea cu privire la cuvinte, jumătate dintre participanți li sa spus să evalueze plăcerea fiecărui cuvânt, iar jumătate li s-a spus să verifice dacă cuvântul conține literele & # 8216e & # 8217 sau & # 8216g & # 8217. Această manipulare a fost concepută pentru a afecta & # 8216 adâncimea de procesare & # 8217. Participanții la condiția de plăcere a ratingului au trebuit să se gândească la ce a însemnat cuvântul și să-l raporteze la ei înșiși (cum au simțit acest lucru) & # 8211 & # 8220profundare procesare & # 8221. Participanții la starea de verificare a scrisorilor trebuiau doar să se uite la forma literelor, nici măcar nu trebuiau să citească cuvântul dacă nu doreau să & # 8211 & # 8220prelucrarea lentă & # 8221. A doua manipulare independentă se referea dacă participanții știau că vor fi testați ulterior pe cuvinte. Jumătate din fiecare grup a primit această & # 8211 condiție de învățare intenționată & # 8221 & # 8211 și jumătate nu i s-a spus, testul va fi o surpriză & # 8211 condiția de învățare accidentală & # 8221.

Am făcut un grafic, astfel încât să puteți vedea efectele acestor două manipulări

După cum puteți vedea, nu există o diferență mare între condițiile de învățare intenționată și incidentală. Dacă un participant a dorit sau nu să-și amintească cuvintele nu a afectat câte cuvinte și-au amintit. În schimb, efectul major se datorează modului în care participanții au gândit cuvintele atunci când le-au întâlnit. Participanții care s-au gândit profund la cuvinte și-au amintit aproape de două ori mai mulți decât participanții care s-au gândit doar superficial la cuvinte, indiferent dacă intenționau să-și amintească sau nu.

Implicațiile pentru modul în care predăm și învățăm ar trebui să fie clare. Nu doriți să vă amintiți sau să le spuneți oamenilor să-și amintească, nu este eficient. Dacă doriți să vă amintiți ceva, trebuie să vă gândiți la asta profund. Aceasta înseamnă că trebuie să vă gândiți la ceea ce încercați să vă amintiți mijloace, atât în ​​relație cu alte materiale pe care încercați să le învățați, cât și cu voi înșivă. Alte cercetări în memorie au arătat importanța schemei și a modelelor și structurilor de memorie # 8211 și a # 8211 pentru rechemare. În calitate de profesori, încercăm și organizăm materialele de curs pentru confortul elevilor, pentru a-i ajuta să înțeleagă cel mai bine. Din păcate, această organizație & # 8211 schema & # 8211 pentru material devine apoi parte a evaluării și ceva ce elevii încearcă să-și amintească. Ceea ce sugerează această cercetare este că, doar în ceea ce privește amintirea, ar fi mai eficient ca studenții să vină cu propria lor organizație pentru materialele de curs.

Dacă sunteți student, implicația acestui studiu și a celor asemănători este clară: nu vă stresați cu revizuirea în care citiți și recitiți manuale și note de curs. Îți vei aminti mai bine (și vei înțelege mult mai bine) dacă încerci să reorganizezi materialul care ți-a fost dat în felul tău.

Dacă sunteți profesor, ca și mine, atunci această cercetare ridică câteva întrebări deranjante. La o universitate, principala formă de predare pe care o facem este prelegerea, care pune elevul într-un rol pasiv și, în esență, îi cere să & # 8220 amintească acest lucru & # 8221 & # 8211 o instrucțiune despre care știm că este ineficientă. În schimb, ar trebui să ne gândim din greu, întotdeauna, la modul de a crea experiențe de predare în care elevii sunt mai activi și la crearea de cursuri în care elevii să fie autorizați și încurajați să vină cu propria lor organizare a materialelor, mai degrabă decât să fie forțați să regurgiteze a noastra.

Referință: Hyde, T. S. și amp Jenkins, J. J. (1973). Reamintim cuvintele în funcție de sarcini de orientare semantice, grafice și sintactice. Jurnalul de învățare verbală și comportament verbal, 12(5), 471–480.

Acum disponibil în italiană Insegnare ed apprendere in modo efficace (mulțumesc Giuliana!)


Imagini cu motor

Neuronii care trag împreună, se conectează.

Pentru a înțelege o imagine motorie, gândiți-vă la eforturile de a vă aminti un număr de telefon. Puteți mișca degetele în modelul numărului de telefon ca și când l-ați forma și veți găsi că acest lucru vă ajută să vă amintiți numărul.

Repetarea și practica declanșează neuroni (celule ale creierului). Când un set de neuroni trage împreună, ei dezvoltă din nou un „locuit” de a trage împreună. Obiceiurile, precum și învățarea academică apar în acest fel. Folosiți strategii multisenzoriale, astfel încât copilul dvs. să vadă, să audă, să atingă sau să se miște simultan cu informațiile.

Ai mers cu bicicleta când erai mai tânăr? Ai învățat să mergi cu bicicleta citind o carte despre asta? Nu, trebuia să exersezi de echitatie. Cu suficientă repetare, ați păstrat o imagine motorie a procedurii. Ați putea să urcați acum pe bicicletă și să mergeți cu relativă ușurință? Majoritatea oamenilor vor răspunde da la această întrebare. De ce este asta? Mușchii noștri își amintesc informațiile sau procedurile care au fost practicate de multe ori. Memoria musculară este un instrument puternic de învățare!

De exemplu, elevii pot folosi imagini cu motor cu direcția literelor b și d utilizând un model de mână sau „pumnii Fonzie” (numit după caracterul Fonzie din „Zile fericite”). Lăsați copilul să țină mâinile cu fața spre corpul său și să facă un pumn cu fiecare deget mare lipit în sus (figura 6). Mâna stângă este similară cu a b iar mâna dreaptă este similară cu d. Copilul dvs. își poate aminti secvența spunând alfabetul & quotA, b, c, d& quot (Richards, 2001, p. 86).

Fig. 6 - Mâini care formează forma literelor b și d - o imagine motorie

Practicarea formei literelor sau a ortografiei cuvintelor este îmbunătățită prin utilizarea scrierii aeriene, o altă tehnică pentru a crea o imagine motorie pentru elev (Richards, 1999, p. 163). Scrierea în aer (figura 7) implică scrierea literelor în aer (crearea unei imagini cu motor) în timp ce imaginați că vedeți literele (crearea unei imagini vizuale). Elevul ar trebui să spună simultan scrisoarea în timp ce o scrie în aer (creând o imagine auditivă).

Fig. 7 - Scrisoare scrisă de elev o în aer în timp ce vizualizați forma literei și spuneți numele literei *

Alte exemple de imagini cu motor pentru ortografia cuvintelor sunt, de asemenea, ușor de încorporat într-o sesiune de teme: atingerea pumnului și atingerea brațului. În pumn, studentul atinge fiecare silabă a cuvântului care urmează să fie scris cu latura pumnilor. Apoi, ea scrie cuvântul silabă cu silabă, de data aceasta atingând pumnul pe fiecare sunet din silabă în timp ce o scrie. La atingerea brațelor, elevul urmează aceeași procedură de identificare mai întâi a fiecărei silabe și apoi identificare a fiecărui sunet din fiecare silabă. De data aceasta elevul folosește două degete ale unei mâini pentru a atinge antebrațul celeilalte mâini. Aceste strategii simple implică memoria musculară, ajutând în același timp elevul să procedeze sistematic. Aceste două aspecte creează un potențiator de memorie foarte puternic.

Multe strategii matematice pentru calcularea degetelor, în special multiplicarea, profită de imaginile motorii sau de memoria musculară. Exemple se găsesc în alte publicații precum LEARN: Playful Strategies for All Students (Richards, 2001, pp. 93-97) și The Source for Learning & amp Memory Strategies (Richards, 2003, pp. 161-164).


Avantajele cursivului depășesc scrierea

Suzanne Baruch Asherson este terapeut ocupațional la districtul școlar unificat din Beverly Hills din California și prezentatoare națională pentru Handwriting Without Tears, o companie de educație timpurie.

Actualizat 30 aprilie 2013, 18:29

Punerea pixului pe hârtie stimulează creierul ca nimic altceva, chiar și în această epocă a e-mailurilor, a textelor și a tweet-urilor. De fapt, învățarea scrisului cursiv se arată pentru a îmbunătăți dezvoltarea creierului în domeniile gândirii, limbajului și memoriei de lucru. Scrierea de mână cursivă stimulează sinapsele creierului și sincronicitatea între emisferele stânga și dreapta, ceva absent din tipărire și tastare.

Drept urmare, actul fizic al scrisului cursiv duce la o mai bună înțelegere și participare. Interesant este că, în urmă cu câțiva ani, Consiliul Colegiului a constatat că studenții care scriau cursiv pentru porțiunea de eseu a SAT au obținut un pic mai mare decât cei care tipăreau, ceea ce experții cred că se datorează faptului că viteza și eficiența scrierii în cursivitate le permitea studenților să se concentreze. asupra conținutului eseurilor lor.

Unii susțin că cursivitatea nu mai este relevantă, deoarece nu este inclusă în standardele comune de stat comune. Dar aceste standarde includ doar acele abilități care pot fi testate și măsurate în sala de clasă, care nu abordează abilitățile fundamentale de bază, cum ar fi scrierea de mână sau chiar ortografia. Acestea fiind spuse, Common Core subliniază importanța scrierii expozitive pentru a demonstra înțelegerea conceptelor cheie, iar scrierea de mână rapidă și lizibilă este tehnologia universal disponibilă studenților pentru a facilita dezvoltarea conținutului. Prin urmare, cursivitatea este vitală pentru a ajuta elevii să stăpânească standardele de exprimare scrisă și gândire critică, abilități de viață care depășesc cu mult dincolo de clasă.

Cu toate acestea spuse, trebuie cursivul să fie elegant cu înclinări, bucle și bucle? Absolut nu! Accentul trebuie pus pe simplitate și funcție atunci când îi învățați pe copii cursiv.

Indiferent de epoca în care ne aflăm sau de resursele tehnologice de care dispunem, succesul se măsoară prin formarea gândirii și viteza și eficiența în care este comunicat. Din această cauză, studenții au nevoie de o varietate de tehnologii, inclusiv scrierea de mână cursivă, pentru a reuși.


Pentru a vă aminti mai bine o prelegere, luați note cu mâna

Elevii se descurcă mai prost la teste atunci când folosesc tastaturi la curs.

Psych 101 era pe punctul de a începe, iar Pam Mueller își uitase laptopul de acasă. Acest lucru a însemnat mai mult decât timpul pierdut pe Facebook. Student în psihologie la Princeton, Mueller a fost unul dintre asistenții didactici din clasă. Era important să aibă note bune despre curs. În mod normal, ea și-a folosit laptopul pentru a lua notițe, dar, fără el, ar trebui să se bazeze pe o abordare mai tradițională.

Așa că a pus pixul pe hârtie - și a găsit ceva surprinzător.

Clasa părea pur și simplu mai bine. „Am simțit că am scos mult mai mult din cursul din acea zi”, a spus ea. Așa că a împărtășit povestea cu Daniel Oppenheimer, profesorul care preda clasa.

„‘ Am avut o experiență similară într-o întâlnire a facultății zilele trecute ”, își amintește Mueller spunând. „Și amândoi am avut un fel de intuiție că ar putea exista ceva diferit în scris lucruri.”

Un nou studiu - realizat de Mueller și Oppenheimer - constată că oamenii își amintesc mai bine prelegerile atunci când au luat notițe scrise de mână, mai degrabă decât cele dactilografiate.

Studiul vine la un moment potrivit pentru întrebări despre utilizarea laptopului în clasă. Educatorii încă dezbat dacă să le permită elevilor să-și aducă laptopurile în clasă. Și în timp ce cercetătorii au descoperit că utilizarea laptopurilor în timpul orelor de curs tinde să fie distractivă - nu numai că studenții care utilizează laptopuri nu au performanțe la fel de bune din punct de vedere academic, dar sunt și mai puțin mulțumiți de educația lor - cercetările lui Mueller și Oppenheimer par a fi primele încercare cantitativă de a compara laptopurile deconectate de la Internet cu creionul și hârtia vechi.

Studiul a fost realizat în trei părți. La începutul fiecăruia, studenții au urmărit videoclipul unei prelegeri sau al unei discuții TED și au luat notițe despre el, fie de mână, fie pe laptopuri.

Elevii au urmărit videoclipul, au îndeplinit sarcini mentale dificile timp de 30 de minute, apoi au susținut un test cu privire la conținut. În acest grup, persoanele care s-au ocupat cu mâna lungă au depășit performanțele cu privire la laptop-uri la test. Analiza notelor studenților a arătat că persoanele care țineau laptopul au avut tendința de a transcrie multe dintre cuvintele vorbitorului textual. Mueller și Oppenheimer bănuiau că acest lucru se datorează faptului că cei care dactilografiau note erau înclinați să transcrie prelegeri, mai degrabă decât să le prelucreze. Acest lucru are sens: dacă puteți tasta suficient de repede, transcrierea cuvânt cu cuvânt este posibilă, în timp ce scrierea manuală exclude de obicei captarea fiecărui cuvânt.

Așadar, elevii din grupul doi au primit un avertisment. Înainte ca utilizatorii de laptopuri să urmărească prelegerea sau să ia notițe despre aceasta, administratorul studiului le-a spus unora dintre ei:

Persoanele care iau note de curs pe laptopuri atunci când se așteaptă să fie testate pe material, tind să transcrie ceea ce aud fără să se gândească prea mult. Vă rugăm să încercați să nu faceți acest lucru deoarece luați notițe astăzi. Ia notițe în propriile tale cuvinte și nu scrie doar cuvânt cu cuvânt ce spune vorbitorul.

Avertismentul părea să nu aibă efect. Chestionarul a arătat că aceștia-au păstrat mâna încă mi-am amintit conținutul prelegerii mai bine decât notițarii de laptop. Și analizând notele pe care le-au luat studenții care folosesc laptopuri, cei doi autori recunosc: „Instrucțiunea de a nu lua notițe textuale a fost complet ineficientă la reducerea conținutului textual”.

Ultimul grup de studenți a susținut testul o săptămână întreagă după ce a urmărit o prelegere înregistrată. Unora dintre acești studenți li sa permis să își studieze notele timp de 10 minute înainte de a lua testul. În acest ultim grup, cei care au avut timp să studieze au depășit pe toți ceilalți. De fapt, persoanele care s-au ocupat cu mâna lungă de orice fel, de fapt, s-au descurcat mai bine la test decât cele care s-au ocupat de laptopuri.

What’s more, if someone took verbatim notes on their laptop, then studying seemed more likely to hinder their performance on the quiz.

In other words, taking notes on a laptop seems to lead to verbatim notes, which make it tough to study well. And you can’t successfully warn someone to keep them from taking verbatim notes if they’re using a laptop.

“We don’t write longhand as fast as we type these days, but people who were typing just tended to transcribe large parts of lecture content verbatim,” Mueller told me. “The people who were taking notes on the laptops don’t have to be judicious in what they write down.”

She thinks this might be the key to their findings: Take notes by hand, and you have to process information as well as write it down. That initial selectivity leads to long-term comprehension.

“I don’t think we’re gonna get more people to go back to notebooks necessarily,” Mueller said. “Tablets might be the best of both worlds—you have to choose what to write down, but then you have the electronic copy.”

Incidentally, the two researchers might look at tablet use next. (They didn’t include them in this study.) But they have busy scientific dockets outside this work, as neither of them specialize in educational psychology. Mueller researches questions of law and morality, and Oppenheimer tends to focus on decision-making and the psychology of democracy.

But the two say they've appreciated their foray into note-taking research, which stemmed from a real-life problem. “I think,” Mueller said, “that’s where the best research comes from, because the questions resonate with other people.”


What’s Lost as Handwriting Fades

Not very much, according to many educators. The Common Core standards, which have been adopted in most states, call for teaching legible writing, but only in kindergarten and first grade. After that, the emphasis quickly shifts to proficiency on the keyboard.

But psychologists and neuroscientists say it is far too soon to declare handwriting a relic of the past. New evidence suggests that the links between handwriting and broader educational development run deep.

Children not only learn to read more quickly when they first learn to write by hand, but they also remain better able to generate ideas and retain information. In other words, it’s not just what we write that matters — but how.

“When we write, a unique neural circuit is automatically activated,” said Stanislas Dehaene, a psychologist at the Collège de France in Paris. “There is a core recognition of the gesture in the written word, a sort of recognition by mental simulation in your brain.

“And it seems that this circuit is contributing in unique ways we didn’t realize,” he continued. “Learning is made easier.”

Podcast: Your Brain on Cursive, Google Glass Operation, Tattoos for Healing

A 2012 study led by Karin James, a psychologist at Indiana University, lent support to that view. Children who had not yet learned to read and write were presented with a letter or a shape on an index card and asked to reproduce it in one of three ways: trace the image on a page with a dotted outline, draw it on a blank white sheet, or type it on a computer. They were then placed in a brain scanner and shown the image again.

The researchers found that the initial duplication process mattered a great deal. When children had drawn a letter freehand, they exhibited increased activity in three areas of the brain that are activated in adults when they read and write: the left fusiform gyrus, the inferior frontal gyrus and the posterior parietal cortex.

By contrast, children who typed or traced the letter or shape showed no such effect. The activation was significantly weaker.

Dr. James attributes the differences to the messiness inherent in free-form handwriting: Not only must we first plan and execute the action in a way that is not required when we have a traceable outline, but we are also likely to produce a result that is highly variable.

That variability may itself be a learning tool. “When a kid produces a messy letter,” Dr. James said, “that might help him learn it.”

Imagine

Our brain must understand that each possible iteration of, say, an “a” is the same, no matter how we see it written. Being able to decipher the messiness of each “a” may be more helpful in establishing that eventual representation than seeing the same result repeatedly.

“This is one of the first demonstrations of the brain being changed because of that practice,” Dr. James said.

In another study, Dr. James is comparing children who physically form letters with those who only watch others doing it. Her observations suggest that it is only the actual effort that engages the brain’s motor pathways and delivers the learning benefits of handwriting.

The effect goes well beyond letter recognition. In a study that followed children in grades two through five, Virginia Berninger, a psychologist at the University of Washington, demonstrated that printing, cursive writing, and typing on a keyboard are all associated with distinct and separate brain patterns — and each results in a distinct end product. When the children composed text by hand, they not only consistently produced more words more quickly than they did on a keyboard, but expressed more ideas. And brain imaging in the oldest subjects suggested that the connection between writing and idea generation went even further. When these children were asked to come up with ideas for a composition, the ones with better handwriting exhibited greater neural activation in areas associated with working memory — and increased overall activation in the reading and writing networks.

It now appears that there may even be a difference between printing and cursive writing — a distinction of particular importance as the teaching of cursive disappears in curriculum after curriculum. In dysgraphia, a condition where the ability to write is impaired, sometimes after brain injury, the deficit can take on a curious form: In some people, cursive writing remains relatively unimpaired, while in others, printing does.

In alexia, or impaired reading ability, some individuals who are unable to process print can still read cursive, and vice versa — suggesting that the two writing modes activate separate brain networks and engage more cognitive resources than would be the case with a single approach.

Dr. Berninger goes so far as to suggest that cursive writing may train self-control ability in a way that other modes of writing do not, and some researchers argue that it may even be a path to treating dyslexia. A 2012 review suggests that cursive may be particularly effective for individuals with developmental dysgraphia — motor-control difficulties in forming letters — and that it may aid in preventing the reversal and inversion of letters.

Cursive or not, the benefits of writing by hand extend beyond childhood. For adults, typing may be a fast and efficient alternative to longhand, but that very efficiency may diminish our ability to process new information. Not only do we learn letters better when we commit them to memory through writing, memory and learning ability in general may benefit.

Two psychologists, Pam A. Mueller of Princeton and Daniel M. Oppenheimer of the University of California, Los Angeles, have reported that in both laboratory settings and real-world classrooms, students learn better when they take notes by hand than when they type on a keyboard. Contrary to earlier studies attributing the difference to the distracting effects of computers, the new research suggests that writing by hand allows the student to process a lecture’s contents and reframe it — a process of reflection and manipulation that can lead to better understanding and memory encoding.

Not every expert is persuaded that the long-term benefits of handwriting are as significant as all that. Still, one such skeptic, the Yale psychologist Paul Bloom, says the new research is, at the very least, thought-provoking.

“With handwriting, the very act of putting it down forces you to focus on what’s important,” he said. He added, after pausing to consider, “Maybe it helps you think better.”


Priveste filmarea: 5 komputerowych sztuczek, które warto znać (August 2022).