Informație

Performanța copiilor la școală dimineața

Performanța copiilor la școală dimineața



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Consiliul nostru local schimbă ziua școlii la 9:30 - 15:00 pentru fiul meu cel mic, cel mai mare dintr-o altă școală începe la 8:20 și se termină la 15:20.

Cred că copiii sunt mai productivi dimineața, dar nu au nicio cercetare specifică care să confirme acest lucru.


O avertisment: „productivitate” nu este un termen folosit mult de știința cognitivă, așa că voi vorbi despre cunoaștere în schimb. Nu este neapărat același lucru, dar este mai mult o întrebare cu răspuns.

Și ca o problemă generală: de fiecare dată când o întrebare are „mai mult” în ea, adevărata întrebare este „mai mult decât ce?” Mai productiv dimineața devreme decât mai târziu dimineața? Mai productiv dimineața decât după-amiaza? Mai productiv dimineața decât adulții?

Există puține lucrări care compară cunoașterea copiilor de-a lungul ciclului zilnic; o bună recenzie a muncii în mare parte a adulților poate fi găsită aici (Chronobiology International (2000), 17 (6), 719-732, doi / abs / 10.1081 / CBI-100102108). Non-experimental, există unele cercetări care susțin ideea că începutul școlii mai târziu dimineața - în special pentru adolescenți - îmbunătățește performanța.

Această postare pe blog detaliază o analiză a scorurilor testelor din comitatul Wake din Carolina de Nord (unde orele de început variază) și arată „întârzierea orelor de începere a școlii cu o oră, de la aproximativ 7:30 la 8:30, crește scorurile standardizate ale testelor cu cel puțin 2 puncte percentile în matematică și 1 punct percentilă în lectură. Efectul este cel mai mare pentru elevii cu scoruri de testare sub media, sugerând că timpii de începere mai târziu ar reduce lacunele în realizarea elevilor. " Evident, ar putea exista confuzii majore aici: nu știm dacă timpii de început se corelează cu caracteristicile relevante pentru performanță, dar nemăsurate - deși autorul pare să fi făcut o treabă rezonabilă de a controla caracteristicile măsurate și compară studenții care sunt similari la școli similare cu ore de început diferite.

Acest articol din New York Times citează mai multe cazuri în care prezența și performanța au crescut după împingerea înapoi a orelor de început de la 7.30 la 8.40, dar din nou, lipsa unei comparații controlate înseamnă că nu există niciun motiv special pentru a crede că generalizările din acest caz sunt valabile.

Există, desigur, probleme cu această abordare - pentru începători, nu există nicio modalitate de a controla efectul duratei sau calității somnului, care ar putea fi de așteptat să covareze cu timpul de începere, în ceea ce privește performanța.


Priveste filmarea: La scoala in pandemie - Rutina de dimineata (August 2022).