Informație

Care este termenul din psihologie pentru modul în care oamenii gândesc conceptele folosind exemple?

Care este termenul din psihologie pentru modul în care oamenii gândesc conceptele folosind exemple?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Am aflat despre asta, dar i-am uitat numele. Ideea este că atunci când oamenii aud un cuvânt sau se gândesc la un concept, au tendința de a veni cu anumite exemple care se potrivesc ideii mai mult decât altele. De exemplu, dacă oamenii se gândesc la păsări, tind să se gândească la vrăbii sau pescăruși, nu la pinguini, chiar dacă pinguinii se potrivesc perfect definiției păsărilor. Dacă oamenilor li se spune să-și imagineze un scaun, tind să se gândească la unul cu 4 picioare, probabil din lemn, nu ceva de genul unui scaun de cinema. Care este numele pentru asta?


Vorbiți despre teoria exemplară, deoarece întrebarea este aproape textuală din Wikipedia:

De exemplu, modelul propune ca oamenii să creeze categoria „păsări” păstrând în memoria lor o colecție a tuturor păsărilor pe care le-au experimentat: vrăbii, cârcei, struți, pinguini etc. Dacă un stimul nou este suficient de similar cu unele dintre acestea exemple de păsări stocate, persoana clasifică stimulul în categoria „pasăre”.

Acest lucru contrastează cu teoria prototipului, care propune că categoriile se bazează pe un singur exemplu, mai degrabă decât pe mai multe:

... teoria prototipului ar considera o categorie precum pasărea ca fiind formată din diferite elemente care au un statut inegal - de ex. un robin este mai prototipic pentru o pasăre decât, spun un pinguin.

Alte teorii despre categorisire (sau modul în care un concept este structurat în minte) includ esențialismul și teoria-teorie.


Metode de cercetare a psihologiei sociale

Psihologii sociali explică de obicei comportamentul uman ca urmare a interacțiunii stărilor mentale și a situațiilor sociale imediate. În comportamentul euristic al lui Kurt Lewin (1951) poate fi privit ca o funcție a persoanei și a mediului, B = f (P, E). Metodele experimentale implică cercetătorul modificarea unei variabile din mediu și măsurarea efectului asupra altei variabile. Un exemplu ar fi să permiți două grupuri de copii să joace jocuri video violente sau nonviolente și apoi să le observe nivelul ulterior de agresiune în timpul perioadei de joc liber. Un experiment valid este controlat și utilizează alocarea aleatorie.

Metodele corelaționale examinează asocierea statistică între două variabile naturale. De exemplu, s-ar putea corela cantitatea de televiziune violentă privită de copii acasă cu numărul de incidente violente la care participă copiii la școală. Rețineți că acest studiu nu ar demonstra că televiziunea violentă provoacă agresiune la copii. Este foarte posibil ca copiii agresivi să aleagă să vizioneze programe TV mai violente.

Metodele de observație sunt pur descriptive și includ observația naturalistă, observația inventată, observarea participanților și analiza arhivelor. Acestea sunt mai puțin frecvente în psihologia socială, dar sunt uneori folosite atunci când se investighează pentru prima dată un fenomen. Un exemplu ar fi observarea discretă a copiilor pe un loc de joacă (poate cu o cameră video) și înregistrarea numărului și tipurilor de acțiuni agresive afișate.

Ori de câte ori este posibil, psihologii sociali se bazează pe experimentarea controlată. Experimentele controlate necesită manipularea uneia sau mai multor variabile independente pentru a examina efectul asupra unei variabile dependente. Experimentele sunt utile în psihologia socială, deoarece au o validitate internă ridicată, ceea ce înseamnă că sunt libere de influența variabilelor confuze sau străine și, prin urmare, sunt mai susceptibile de a indica cu precizie o relație cauzală. Cu toate acestea, eșantioanele mici utilizate în experimentele controlate au de obicei o valabilitate externă scăzută sau gradul în care rezultatele pot fi generalizate la populația mai mare. De obicei, există un compromis între controlul experimental (validitatea internă) și posibilitatea de a generaliza populația (valabilitatea externă).

Deoarece este de obicei imposibil să testăm pe toată lumea, cercetarea tinde să fie efectuată pe un eșantion de persoane dintr-o populație mai largă. Psihologii sociali folosesc frecvent cercetări de sondaj atunci când sunt interesați de rezultate cu o validitate externă ridicată. Sondajele utilizează diferite forme de eșantionare aleatorie pentru a obține un eșantion de respondenți care sunt reprezentativi pentru o populație. Acest tip de cercetare este de obicei descriptiv sau corelațional, deoarece nu există un control experimental asupra variabilelor. Cu toate acestea, noi metode statistice, cum ar fi modelarea ecuațiilor structurale, sunt utilizate pentru a testa relațiile cauzale potențiale în acest tip de date.

Indiferent de metoda utilizată, este important să se evalueze ipoteza cercetării în lumina rezultatelor, fie confirmând sau respingând predicția inițială. Psihologii sociali folosesc statistici și teste de probabilitate pentru a judeca rezultatele lor, care definesc o constatare semnificativă ca fiind mai puțin de 5% probabil să se datoreze întâmplării. Replicile sunt importante pentru a se asigura că rezultatul este valid și nu din cauza întâmplării sau a unei caracteristici a unui anumit eșantion.


Concluzie

Psihologia socială analizează modul în care sunt influențați oamenii, precum și modul în care îi influențează pe ceilalți. Influența socială sau de grup este o parte foarte importantă a cercetării psihologiei sociale și au existat multe studii efectuate de-a lungul anilor care demonstrează aceste tipuri de comportamente. Conformitatea și ascultarea sunt concepte centrale pentru influența socială, iar studiile discutate în această lucrare au oferit exemple de studiu atât clasice, cât și contemporane cu privire la modul în care influențele de grup ar putea determina individul să facă lucruri pe care altfel nu le-ar putea face. Cu toate acestea, nu toate abaterile de la ceea ce este văzut ca un comportament normal sunt cauzate de influențe sociale. Convingerile, atitudinile, moravurile și valorile individuale joacă un rol semnificativ în ceea ce face sau nu în fiecare zi.


Cognitivism (psihologie)

În psihologie, cognitivism este un cadru teoretic pentru înțelegerea minții care a câștigat credință în anii 1950. Mișcarea a fost un răspuns la comportament, despre care cognitivistii au spus că au neglijat să explice cunoașterea. Psihologia cognitivă și-a derivat numele din latină cognoscere, referindu-se la cunoaștere și informații, astfel psihologia cognitivă este o psihologie de procesare a informației derivată parțial din tradițiile anterioare ale investigării gândirii și rezolvării problemelor. [1] [2]

Comportamentaliștii au recunoscut existența gândirii, dar au identificat-o ca un comportament. Cognitiviștii au susținut că modul în care oamenii gândesc își afectează comportamentul și, prin urmare, nu poate fi un comportament în sine. Cognitiviștii au susținut mai târziu că gândirea este atât de esențială pentru psihologie încât studiul gândirii ar trebui să devină propriul său câmp. [2] Cu toate acestea, cognitivistii presupun de obicei o formă specifică de activitate mentală, de tipul avansat de computationalism.

Cognitivismul a fost mai recent contestat de postcognitivism.


Prezentare generală

Groupthink a fost studiat pentru prima dată de Irving Janis, care a fost interesat să înțeleagă de ce grupurile cu membrii de grup inteligenți și cunoscuți au luat uneori decizii prost luate în considerare. Cu toții am văzut exemple de decizii slabe luate de grupuri: gândiți-vă, de exemplu, la gafe luate de candidați politici, campanii publicitare ofensative din greșeală sau o decizie strategică ineficientă a managerilor unei echipe sportive. Când vedeți o decizie publică deosebit de proastă, s-ar putea chiar să vă întrebați: „Cum nu au realizat atât de mulți oameni că este o idee proastă?” Groupthink, în esență, explică cum se întâmplă acest lucru.

Important, gândirea de grup nu este inevitabilă atunci când grupuri de oameni lucrează împreună și uneori pot lua decizii mai bune decât indivizii. Într-un grup care funcționează bine, membrii își pot pune în comun cunoștințele și se pot angaja în dezbateri constructive pentru a lua o decizie mai bună decât ar lua singuri indivizii. Cu toate acestea, într-o situație de gândire de grup, aceste beneficii ale luării deciziilor de grup se pierd, deoarece indivizii pot suprima întrebările legate de decizia grupului sau nu împărtășesc informații de care grupul ar avea nevoie pentru a ajunge la o decizie eficientă.


Variabile de segmentare psihografică

Înțelegerea psihologiei este esențială pentru prosperitatea unei afaceri. Prin urmare, una dintre modalitățile de a ajunge la un grup omogen de clienți cu psihic similar se poate face luând în considerare următoarele variabile:

1. Activități, interese, opinii- Aceste trei tipuri ajută compania să identifice clienții care au o plăcere similară față de activități, au interese în același domeniu și ce păreri au despre anumite chestiuni. Acești parametri de segmentare psihografică sunt cunoscuți și sub denumirea de AIO- Activități, interese și opinii.

2. Stil de viață- Tipul de viață pe care o persoană dorește sau îl trăiește în prezent ajută la înțelegerea stilului său de viață. Segmentarea stilului de viață ajută la înțelegerea persoanelor cu alegeri similare, aprecieri, antipatii etc.

3. Trăsături de personalitate- Acest parametru este utilizat pentru a grupa acele persoane care prezintă caracteristici de personalitate similare. Sunt luate în considerare trăsături de personalitate precum social, extrovertit, introvertit, emoțional, imaginativ etc., care ajută companiile să abordeze acest set de clienți într-un mod mai bun. Acest lucru este legat și de personalitatea mărcii, unde companiile încearcă să se coreleze cu personalitatea clientului.

4. Valori și atitudini- Împreună cu stilul de viață, valorile și atitudinea oamenilor contribuie, de asemenea, la identificarea setului potrivit de clienți. Acest tip de cercetare este cunoscut sub numele de Valori și stiluri de viață (VALS) Research și explică clienții pe baza idealurilor, realizărilor și exprimării de sine.

5. Statutul social- Tipul de statut de care se bucură o persoană în societate este, de asemenea, un parametru relevant utilizat în acest tip de segmentare.

Toți acești parametri ajută la descompunerea pieței prin segmentarea psihografică


Imaginea de mai sus prezintă diferiții parametri și variabile legate de segmentarea psihografică


Cele mai importante concepte psihologice pentru ca profesorii să aplice în sălile de clasă

WASHINGTON - Într-un efort de a ajuta profesorii să-și educe elevii, un nou raport al Asociației Psihologice Americane prezintă cele mai importante 20 de concepte psihologice care pot îmbunătăți predarea și învățarea elementară și secundară și oferă sfaturi despre cum să le aplicați în clasă.

„Știința psihologică are multe de contribuit la îmbunătățirea predării și învățării în clasă”, a spus Joan Lucariello, dr., Președintele Coaliției pentru Psihologie în Școli și Educație și autor al raportului. „Predarea și învățarea sunt legate în mod complex de factorii sociali și comportamentali ai dezvoltării umane, inclusiv de cogniție, motivație, interacțiune socială și comunicare.”

De exemplu, unul dintre principiile prezentate în raport arată clar că așteptările profesorilor cu privire la elevii lor pot afecta motivația și rezultatele învățării elevilor. Așteptările majorității profesorilor se bazează pe performanțele anterioare ale elevilor și pot reprezenta o reprezentare exactă. Cu toate acestea, în unele cazuri, dacă un educator are o percepție inexactă a abilităților unui elev și comunică așteptări mai mici (verbal sau nonverbal), acesta ar putea determina elevul să se comporte în moduri care să confirme așteptările defectuoase și să afecteze negativ progresul elevului. Pentru a contracara acest efect, raportul recomandă profesorilor să mențină așteptări mari ale tuturor elevilor și să se verifice în mod regulat pentru a se asigura că nu tratează elevii în mod diferit pe baza așteptărilor lor.

„Probabil cel mai bun antidot împotriva efectelor negative ale speranței este să nu renunți niciodată la un student”, a spus raportul, Top 20 Principles from Psychology for Pre-K to 12 Teaching and Learning.

Raportul este rezultatul muncii desfășurate de Coaliția pentru Psihologie în Școli și Educație, un grup divers de psihologi, susținut de APA, cu expertiză în aplicarea psihologiei în educație, inclusiv învățământul timpuriu, elementar, secundar sau special.

Membrii coaliției au participat la o serie de activități, asemănătoare unui panou de consens al Institutelor Naționale de Sănătate, pentru a identifica construcțiile din psihologie considerate a fi cele mai esențiale pentru facilitarea predării și învățării cu succes la clasă. O listă inițială de 45 de principii a fost apoi restrânsă la primele 20.

Raportul numește și descrie fiecare principiu, oferă literatură de sprijin și discută despre relevanța sa pentru clasă. Principiile sunt organizate în cinci domenii ale funcționării psihologice:

  • Cum gândesc și învață elevii?
  • Ce îi motivează pe elevi?
  • De ce sunt importante contextul social, relațiile interumane și bunăstarea emoțională pentru învățarea elevilor?
  • Cum se poate gestiona cel mai bine clasa?
  • Cum pot profesorii să evalueze progresul elevilor?

„Psihologia este o parte intrinsecă a educației și profesorii de pre-serviciu de multe ori nu primesc suficientă pregătire în psihologie”, a spus Lucariello. „Cel mult, programele de pregătire a cadrelor didactice oferă unul sau două cursuri de psihologie. Acestea sunt, în general, deconectate în curriculum de experiența clinică candidată și pot fi mai mult teoretice decât aplicate în focus. Odată ajunși pe teren, cadrelor didactice din serviciu le lipsește cunoștințe psihologice la îndemână care să vă poată ajuta. ”

„Anticipăm că raportul va stimula discuțiile între facultăți și va duce la reflectarea școlilor cu privire la încorporarea principiilor în practica lor de zi cu zi”, a spus ea, menționând că raportul nu este doar pentru profesori, ci are relevanță pentru întreaga școală, inclusiv administratori, antrenori și consilieri.


Exemple de definiție operațională

Exemplul unu:

Un cercetător dorește să măsoare dacă vârsta este legată de dependență. Poate că ipoteza lor este: incidența dependenței va crește odată cu înaintarea în vârstă. Aici avem două variabile, vârsta și dependența. Pentru a face cercetarea cât mai clară posibil, cercetătorul trebuie să definească modul în care vor măsura aceste variabile. În esență, cum măsurăm vârsta cuiva și cum putem măsura dependența?

Variabila 1: Vârsta ar putea părea simplă. S-ar putea să vă întrebați de ce trebuie să definim vârsta dacă știm cu toții ce este vârsta. Cu toate acestea, un cercetător ar putea decide să măsoare vârsta în luni pentru a obține vârsta precisă a cuiva, în timp ce un alt cercetător ar putea alege doar să măsoare vârsta în ani. Pentru a înțelege rezultatele studiului, va trebui să știm cum a operaționalizat acest cercetător vârsta. De dragul acestui exemplu, să spunem că vârsta este definită ca vârsta pe care o are cineva în ani.

Variabila a doua: Variabila dependenței este puțin mai complicată decât vârsta. Pentru a o operaționaliza, cercetătorul trebuie să decidă exact cum vor să măsoare dependența. S-ar putea să-și restrângă definiția și să spună că dependența este definită ca trecând prin retragere atunci când persoana nu mai folosește o substanță. Sau cercetătorii ar putea decide că definiția dependenței este: dacă cineva îndeplinește în prezent criteriile de diagnostic DSM-5 pentru orice tulburare de consum de substanțe. De dragul acestui exemplu, să spunem că cercetătorul a ales-o pe aceasta din urmă.

Definiție finală: În acest studiu de cercetare, vârsta este definită ca vârsta participantului și măsurată în ani, iar incidența dependenței este definită ca participantul îndeplinește sau nu criteriile de diagnostic DSM-5 pentru orice tulburare de consum de substanțe.

Exemplul doi

Un cercetător dorește să măsoare dacă există o corelație între vremea caldă și criminalitatea violentă. Poate că ipoteza lor de îndrumare este: pe măsură ce temperatura crește, crima violentă va crește. Aici avem două variabile, vremea și criminalitatea violentă. Pentru a face această cercetare precisă, cercetătorul va trebui să operaționalizeze variabilele.

Variabila 1: Prima variabilă este vremea. Cercetătorul trebuie să decidă cum să definească vremea. Cercetătorii ar putea alege să definească vremea ca fiind temperatura exterioară în grade Fahrenheit. Dar trebuie să devenim puțin mai specifici, deoarece nu există o temperatură stabilă pe tot parcursul zilei. Astfel, cercetătorii ar putea spune că vremea este definită ca temperatura înaltă înregistrată pentru ziua măsurată în grade Fahrenheit.

Variabila a doua: A doua variabilă este infracțiunea violentă. Din nou, cercetătorul trebuie să definească modul în care se măsoară criminalitatea violentă. Să spunem că, pentru acest studiu, utilizează definiția FBI și a criminalității violente. Această definiție descrie infracțiunile violente ca fiind omoruri omorâte și nonnegligente, viol forțat, tâlhărie și agresiune agravată & # 8221.

Cu toate acestea, de unde știm de fapt câte infracțiuni violente au fost comise într-o anumită zi? Cercetătorii ar putea include în definiție ceva de genul: numărul de persoane arestate în acea zi pentru infracțiuni violente, înregistrat de poliția locală.

Definiție finală: Pentru acest studiu, temperatura a fost definită ca fiind temperatura înregistrată ridicată pentru ziua măsurată în grade Fahrenheit. Crima violentă a fost definită ca numărul de persoane arestate într-o anumită zi pentru crimă, viol forțat, jaf și asalt agravat, așa cum a fost înregistrat de poliția locală.

Cum se scrie o definiție operațională

Pentru ultimul exemplu, profitați de ocazie pentru a vedea dacă puteți scrie o definiție operațională clară pentru dvs. Imaginați-vă că creați un studiu de cercetare și doriți să vedeți dacă terapia de grup este utilă pentru tratarea anxietății sociale.

Variabila 1: Cum veți defini terapia de grup? iată câteva lucruri pe care ați putea dori să le luați în considerare atunci când creați definiția operațională:

  • Ce tip de terapie de grup?
  • Cine conduce grupul de terapie?
  • Cât timp participă oamenii la grupul de terapie?
  • Cum poți să măsoare terapia de grup?

Nu există o singură modalitate de a scrie definiția operațională pentru această variabilă. Ați putea spune că ceva de genul terapiei de grup a fost definit ca un grup săptămânal de terapie cognitiv-comportamentală condus de un MFT autorizat deținut în decursul a zece săptămâni. Amintiți-vă că există multe modalități de a scrie o definiție operațională. Știți că ați scris una eficientă dacă un alt cercetător ar putea să o ridice și să creeze o variabilă foarte similară pe baza definiției dvs.

Variabila a doua: A doua variabilă pe care trebuie să o definiți este & # 8220tratamentul eficient anxietatea socială & # 8221. Din nou, vezi dacă poți veni cu o definiție operațională a acestei variabile. Acest lucru este puțin dificil, deoarece va trebui să fiți specific cu privire la ce este un tratament eficient, precum și la ce este anxietatea socială. Iată câteva lucruri de luat în considerare atunci când vă scrieți definiția:

  • De unde știi că un tratament este eficient?
  • Cum măsurați eficacitatea tratamentului?
  • Cine oferă o definiție fiabilă a anxietății sociale?
  • Cum poți măsura anxietatea socială?

Din nou, nu există un mod corect de a scrie această definiție operațională. Dacă altcineva ar putea recrea studiul folosind definiția dvs., este probabil unul eficient. Aici, ca un exemplu al modului în care ați putea operaționaliza variabila: anxietatea socială a fost definită ca îndeplinind criteriile DSM-5 pentru anxietatea socială, iar eficacitatea tratamentului a fost definită ca reducerea simptomelor de anxietate socială pe parcursul perioadei de tratament de 10 săptămâni.

Definiție finală: Luați definiția pentru variabila unu și definiția pentru variabila a doua și scrieți-le într-un mod clar și succint. Este în regulă ca definiția dvs. să fie mai mult de o propoziție.


Care sunt arhetipurile lui Carl Jung?

Potrivit lui Carl Gustav Jung (1875-1961), arhetipurile sunt tipare care se repetă în inconștientul colectiv al ființelor umane. Acest lucru ar putea fi sub formă de vise, povești, artă sau chiar în mituri (inclusiv religioase), care nu par să aibă limite culturale. Acestea sunt apoi văzute ca universale și încorporează astfel un factor ereditar al psihicului uman.

Primele descoperiri ale lui Jung leagă arhetipurile de tendințele cognitive, emoționale și comportamentale ale cuiva care se fac mai evidente în anumite momente din timp. Cu toate acestea, dacă cineva prezintă aceste trăsături depinde în mare măsură de cultura în care este crescut.

Carl Jung descompune această teorie în cartea sa „Arhetipurile și inconștientul colectiv”. Această publicație analizează îndeaproape inconștientul colectiv care este ceva împărtășit de toți oamenii de-a lungul istoriei umanității în opinia acestui autor. În plus, veți găsi o analiză a poveștilor populare și a altor reprezentări culturale și artistice, cum ar fi mandala, de exemplu.


Exemple de modelare în psihologie

Modelarea în psihologie este utilizată la toate grupele de vârstă și la oameni din toate categoriile sociale. Unele dintre cele mai populare utilizări sunt:

Cresterea copilului :

La fel cum copiii copiază obiceiurile proaste ale părinților, vor copia și cele bune. Părinții pot folosi acest lucru în avantajul lor modelând comportamente pozitive precum exercițiile fizice, alimentația sănătoasă, cititul și distracția, activitățile relaxante.

In spațiul de lucru :

Modelarea are loc tot timpul la locul de muncă. O persoană ar putea modela o sarcină pentru a învăța pe cineva, dar de multe ori modelarea este neintenționată. Dacă sunteți manager sau proprietar de afaceri, puteți modela comportamente precum etica muncii, comunicarea profesională și onestitatea.

În relații :

Terapia de grup a cuplurilor se bazează parțial pe modelare: cuplurile sunt capabile să vadă cum luptă și lucrează alții prin problemele și modelul lor pentru ei înșiși.


Priveste filmarea: Como MEMORIZAR de maneira FÁCIL e RÁPIDA (August 2022).